{"id":1207,"date":"2018-03-27T10:45:01","date_gmt":"2018-03-27T13:45:01","guid":{"rendered":"http:\/\/aladaa.com.ar\/asiayafrica\/?p=1207"},"modified":"2018-05-09T12:12:06","modified_gmt":"2018-05-09T15:12:06","slug":"escuela-de-verano-calidad-de-vida-en-asia-y-africa","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/aladaa.com.ar\/asiayafrica\/escuela-de-verano-calidad-de-vida-en-asia-y-africa\/","title":{"rendered":"Escuela de verano: Calidad de vida en Asia y Africa."},"content":{"rendered":"

ESCUELA DE VERANO “CALIDAD DE VIDA EN ASIA Y \u00c1FRICA”.<\/strong><\/p>\n

Entrada actualizada el 1\/5<\/p>\n

Co-organizada por UNICOM, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad Nacional de Lomas de Zamora (\u00c1rea de Estudios de Asia y \u00c1frica) y la Asociaci\u00f3n Latinoamericana de Estudios de Asia y \u00c1frica (ALADAA), Secci\u00f3n Argentina.
\n7 y 8 de mayo de 2018 (de 11 a 17 horas) Facultad de Ciencias Sociales, Universidad Nacional de Lomas de Zamora<\/strong><\/p>\n

Ver Programa Escuela de Verano Calidad de Vida en Asia y \u00c1frica 2018<\/a><\/p>\n

Presentaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n

La diversidad asociada a los diferentes contextos y matrices culturales y sus valores, se refleja en la percepci\u00f3n de la calidad de vida de los sujetos y de los grupos de los que ellos forman parte. As\u00ed, en su abordaje de la tem\u00e1tica de la relatividad cultural del concepto de Calidad de Vida, Hofstede (1984) \u00a0se\u00f1ala que la \u201ccalidad\u201d es una cuesti\u00f3n de valores y que se relaciona a los est\u00e1ndares de \u201cbueno\u201d y \u201cmalo\u201d, agregando que esos valores dependen en parte de elecciones personales y en gran parte del contexto cultural. <\/span><\/p>\n

Directamente asociado a lo mencionado, Theuns, Baran, Van Vaerenbergh, Hellenbosch y Tiliouine (2012) se\u00f1alaron que, en la investigaci\u00f3n intercultural sobre la calidad de vida, los investigadores deben lidiar con la incomparabilidad fundamental de las evaluaciones de bienestar subjetivas entre grupos culturales, que muy probablemente se debe al hecho de que es muy probable que los grupos difieran tanto en logros objetivos en diferentes dominios de la vida como en la evaluaci\u00f3n de los mismos.<\/span><\/p>\n

En lo que se refiere a la cultura, Gim\u00e9nez (2007), la se\u00f1ala como la dimensi\u00f3n simb\u00f3lico-expresiva de todas las pr\u00e1cticas sociales (Geertz 1973; Thompson 1993). Thompson (1993) agrega que las formas culturales se encuentran inscriptas en contextos socialmente estructurados, que implican tanto relaciones de poder, como formas de conflicto y desigualdades en lo que hace a distribuci\u00f3n de recursos, entre otros.<\/span><\/p>\n

Se\u00f1ala dos modos de existencia de la cultura: la cultura objetivada en forma de instituciones y pr\u00e1cticas observables y la cultura subjetivada, matriz de las identidades sociales. As\u00ed, la incorporaci\u00f3n de la cultura por parte de los actores sociales, conlleva la consideraci\u00f3n de la identidad, a su vez entendida como un conjunto de repertorios culturales interiorizados, a trav\u00e9s de los que, los actores sociales marcan simb\u00f3licamente sus fronteras, diferenci\u00e1ndose de los otros, en contextos socialmente estructurados e hist\u00f3ricamente espec\u00edficos (Gim\u00e9nez, 2000).<\/span><\/p>\n

En cuando a calidad de vida, Tonon (2007) se\u00f1ala que su \u00a0estudio remite al entorno material y psicosocial, reconociendo dos esferas de bienestar: el social y el psicol\u00f3gico, correspondiendo \u00a0esta \u00faltima a la experiencia y evaluaci\u00f3n que las personas hacen de su situaci\u00f3n (Tonon, 2007). <\/span><\/p>\n

Shin, Rutkowski y Min Park (2003) sostienen que la calidad de vida es un fen\u00f3meno multidimensional, que implica distintos elementos que aluden a las necesidades humanas, cuya satisfacci\u00f3n requiere de elementos materiales e inmateriales. Al mismo tiempo, las dimensiones objetiva y subjetiva de vida son entidades distintas y las personas realizan la evaluaci\u00f3n positiva o negativa de sus experiencias de vida, de acuerdo a lo que consideran bueno y a su concepci\u00f3n de ello, desarroll\u00e1ndose esto en marcos culturales espec\u00edficos, determinados espacio – temporalmente (Rodriguez de la Vega, 2015). \u00a0En l\u00ednea con ello, Christopher (1999) apunta que las definiciones de bienestar est\u00e1n culturalmente enraizadas. <\/span><\/p>\n

Considerando que la Asociaci\u00f3n Latinoamericana de Estudios de Asia y \u00c1frica, re\u00fane a estudiantes y docentes investigadores dedicados al abordaje de diversas tem\u00e1ticas de Asia y \u00c1frica y que UNICOM (Facultad de Ciencias Sociales, Universidad Nacional de Lomas de Zamora) posee un Programa de Investigaci\u00f3n en Calidad de Vida, la propuesta que permite a ambas entidades confluir en esta ocasi\u00f3n es la de la l Escuela de Verano sobre Calidad de Vida en Asia y \u00c1frica. <\/span><\/p>\n

La Escuela de Verano sobre Calidad de Vida en Asia y \u00c1frica, constituye un primer acercamiento a la noci\u00f3n de \u201cvida buena\/buena vida\u201d, de distintos grupos sociales de Asia y \u00c1frica, en distintos momentos hist\u00f3ricos. Busca responder \u00bfcu\u00e1les son las caracter\u00edsticas de la noci\u00f3n de una \u201cvida buena\/buena vida\u201d del grupo social estudiado, en el momento hist\u00f3rico considerado?.<\/span><\/p>\n

La relevancia de la realizaci\u00f3n de esta propuesta se centra en el hecho de lo novedosa de la misma ya que al momento no se ha desarrollado una experiencia similar en Am\u00e9rica Latina y de esta manera, UNICOM- \u00a0Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Lomas de Zamora se convertir\u00e1 en pionera en el tema.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

    \n
  1. Antecedentes<\/b><\/li>\n<\/ol>\n

    1.1. La Asociaci\u00f3n Latinoamericana de Estudios de Asia y \u00c1frica (ALADAA)<\/span><\/p>\n

    La Asociaci\u00f3n Latinoamericana de Estudios de Asia y \u00c1frica (ALADAA) fue creada en 1976, en ocasi\u00f3n de la celebraci\u00f3n del XXX Congreso Internacional de Ciencias Humanas de Asia y \u00c1frica del Norte, cuya sede fue el Centro de Estudios de Asia y \u00c1frica (CEAA) de El Colegio de M\u00e9xico. Sus objetivos son:<\/span><\/p>\n

      \n
    1. Intercambiar experiencias acad\u00e9micas entre sus miembros. <\/span><\/li>\n
    2. Colaborar con los centros de estudios superiores en Am\u00e9rica Latina para la formaci\u00f3n de cuadros docentes y de investigadores. <\/span><\/li>\n
    3. Intercambiar informaciones. <\/span><\/li>\n
    4. Difundir los estudios sobre Asia y \u00c1frica antiguos y modernos y en general todo aquello que contribuya al conocimiento de Asia y \u00c1frica en Am\u00e9rica Latina (ALADAA, 2003). <\/span><\/li>\n<\/ol>\n

      Por su parte, ALADAA, Secci\u00f3n Argentina inici\u00f3 la segunda etapa hist\u00f3rica, que actualmente transita, en 2004, continuando con diversas actividades y la celebraci\u00f3n de un congreso nacional cada dos a\u00f1os y participando de los congresos internacionales de la instituci\u00f3n. \u00a0<\/span><\/p>\n

      1.2. <\/span>UNICOM, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad Nacional de Lomas de Zamora<\/span><\/p>\n

      El Instituto de Estudios Sociales UNICOM \u00a0creado en 2011 en la Facultad de Ciencias Sociales, de la Universidad Nacional de Lomas de Zamora <\/span>http:\/\/www.sociales.unlz.edu.ar\/unicom\/index-objetivos.html<\/span>, cuenta con un Programa de Investigaci\u00f3n en Calidad de Vida, creado en \u00a0el a\u00f1o 2004 <\/span>http:\/\/www.sociales.unlz.edu.ar\/unicom\/index-picv.html<\/span><\/p>\n

      Los objetivos de UNICOM son:<\/span><\/p>\n

        \n
      1. Desarrollar proyectos de investigaci\u00f3n en las distintas \u00e1reas de estudio de la calidad de vida, desde la mirada de los protagonistas, tendientes a ser considerados por los organismos estatales de generaci\u00f3n de pol\u00edticas p\u00fablicas, como una informaci\u00f3n innovadora a las mediciones de bienestar social de tipo tradicional.<\/span><\/li>\n
      2. Lograr interactuar y colaborar con otros centros de investigaci\u00f3n internacional referidos a estudios sobre calidad de vida.<\/span><\/li>\n
      3. Generar un espacio de integraci\u00f3n docencia-investigaci\u00f3n para estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Lomas de Zamora.<\/span><\/li>\n
      4. Brindar un espacio de participaci\u00f3n e intercambio a investigadores dedicados al tema de otras instituciones del pa\u00eds.<\/span><\/li>\n
      5. Producir publicaciones cient\u00edficas referidas al tema.<\/span><\/li>\n
      6. Organizar reuniones cient\u00edficas nacionales e internacionales que convoquen a investigadores en el tema.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

        UNICOM cuenta con un \u00c1rea de estudios de Asia y \u00c1frica que ha desarrollado proyectos de investigaci\u00f3n desde el a\u00f1o 2013.<\/span> http:\/\/www.sociales.unlz.edu.ar\/unicom\/index-areaaa.html<\/span><\/p>\n

        2. Organizaci\u00f3n de la Escuela de Verano<\/b><\/p>\n

         <\/p>\n

        2.1 Fecha<\/span>: <\/span>7 y 8 de mayo, de 11 a 17 horas.<\/b><\/p>\n

         <\/p>\n

        2.2. Lugar<\/span>: Campus de la Universidad Nacional de Lomas de Zamora, Facultad de Ciencias Sociales<\/span><\/p>\n

         <\/p>\n

        2.3 <\/span>Destinado a<\/span> graduados universitarios, estudiantes de posgrado, profesores e investigadores. <\/span><\/p>\n

         <\/p>\n

        2.4. <\/span>Inscripci\u00f3n<\/span><\/p>\n

        La escuela de Verano es de car\u00e1cter gratuito y requiere inscripci\u00f3n previa via e-mail indicando: <\/span><\/p>\n

        – nombre y apellido, <\/span><\/p>\n

        – documento de identidad, <\/span><\/p>\n

        – grado acad\u00e9mico obtenido, universidad que lo otorgara y pa\u00eds.<\/span><\/p>\n

        – Universidad y Facultad \u00a0en la cual se desempe\u00f1a en la actualidad.<\/span><\/p>\n

        – Centro de investigaci\u00f3n en el cual se desempe\u00f1a en la actualidad.<\/span><\/p>\n

        – De ser <\/span>estudiante de posgrado<\/span> aclarar si est\u00e1 desarrollando una tesis en el campo tem\u00e1tico, indicando nombre del posgrado, universidad y t\u00edtulo de la tesis.<\/span><\/p>\n

         <\/p>\n

        Enviar datos de inscripci\u00f3n indicando en el sujeto del mensaje “Escuela de verano Calidad de vida en Asia y \u00c1frica” a: <\/b>unicom.unlzsociales@gmail.com<\/b><\/a><\/p>\n

         <\/p>\n

        2.5. <\/span>Certificaci\u00f3n del curso<\/span><\/p>\n

        Se otorgar\u00e1 <\/span>Certificado de aprobaci\u00f3n<\/span><\/i> a quien haya cumplimentado las 16 hs. presenciales de asistencia y haya entregado y aprobado el trabajo final, habiendo cumplimentado 30 hs. de trabajo acad\u00e9mico real. <\/span><\/p>\n

        Se otorgar\u00e1 <\/span>Certificado de Asistencia<\/span><\/i> a quien haya cursado las 16 hs. presenciales.<\/span><\/p>\n

         <\/p>\n

        2.6. Publicaci\u00f3n<\/span>: se prev\u00e9 una publicaci\u00f3n de las ponencias de los diversos expositores en la <\/span>Colecci\u00f3n Cient\u00edfica UNICOM<\/span><\/i> (ISSN 2346-8637).<\/span><\/p>\n

         <\/p>\n

        Referencias<\/span><\/p>\n

        Gim\u00e9nez, G. (2000). \u00a0\u00a0(2000). Identidades en globalizaci\u00f3n. <\/span>Espiral<\/span><\/i>, Vll (19), 27-48.<\/span><\/p>\n

        —————- (2007). Cultura pol\u00edtica e Identidad. En <\/span>Estudios sobre la \u00a0cultura y las identidades sociales<\/span><\/i> (pp. 195-214). M\u00e9xico: Conaculta-Iteso.<\/span><\/p>\n

        Rodriguez de la Vega, L. (2015). The Role of Context and Culture in Quality of Life Studies. En Tonon, G. (Ed.) (2015). <\/span>Qualitative Studies in Quality of Life. Methodolgy and Practice<\/span><\/i> (pp. 37-52). Social Indicators Research Series, \u00a0Volume 55. Heidelberg- New York -Dordrecht \u2013London: Springer.<\/span><\/p>\n

        Shin, D. C.; Rutkowski, C. P. & Min Park, C. \u2013eds.- (2003). <\/span>The Quality of Life in Korea. Comparative and Dynamic Perspectives<\/span><\/i>. USA-The Netherlands: Kluwer Academic Publishers.<\/span><\/p>\n

        Theuns, P.; Baran, B.; Van Vaerenbergh, R.; Hellenbosch, H. & Tiliouine, H. (2012). A cross-cultural experimental approach to the contribution of health, religion and personal relations to subjective satisfaction with life as a whole. <\/span>Psicol\u00f3gica<\/span><\/i>, 33, 591-608.<\/span><\/p>\n

        Thompson, J. B. (1993). <\/span>Ideolog\u00eda y cultura moderna<\/span><\/i>. M\u00e9xico: Universidad Aut\u00f3noma Metropolitana-Xochimilco.<\/span><\/p>\n

        Tonon, G. (2007). La propuesta te\u00f3rica de la calidad de vida como escenario facilitador de construcci\u00f3n de redes de investigaci\u00f3n. <\/span>Hologram\u00e1tica<\/span><\/i>, IV (7), Vl, 15-21. <\/span><\/p>\n

        Sitios web<\/span><\/p>\n

        ALADAA. Disponible en <\/span>http:\/\/ceaa.colmex.mx\/aladaa\/<\/span><\/a><\/p>\n

        UNICOM. Disponible en <\/span>http:\/\/www.sociales.unlz.edu.ar\/unicom\/<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

        ESCUELA DE VERANO “CALIDAD DE VIDA EN ASIA Y \u00c1FRICA”. Entrada actualizada el 1\/5 Co-organizada por UNICOM, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad Nacional de Lomas de Zamora (\u00c1rea de Estudios de Asia y \u00c1frica) y la Asociaci\u00f3n Latinoamericana de Estudios de Asia y \u00c1frica (ALADAA),…
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